We’ve updated our Terms of Use to reflect our new entity name and address. You can review the changes here.
We’ve updated our Terms of Use. You can review the changes here.

О​к​р м​и​р 1 к​л​а​с​с 1 ч​а​с​т​ь 5 2019

by Main page

about

Окружающий мир 1 класс Рабочая тетрадь Плешаков часть 1

Скачать: => cepaslichild.fastdownloadcloud.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MzY6Imh0dHA6Ly9iYW5kY2FtcC5jb21fZG93bmxvYWRfcG9zdGVyLyI7czozOiJrZXkiO3M6Mzk6ItCe0LrRgCDQvNC40YAgMSDQutC70LDRgdGBIDEg0YfQsNGB0YLRjCI7fQ==


Даша: «Северяне, южане, москвичи, сибиряки, горцы». Красная книга содержит сведения о редких, исчезающих растениях и животных. Интересно, что некоторые растения живут очень долго, особенно деревья.

В методическом аппарате каждой темы имеются задания для осуществления контрольно-оценочной деятельности. Здесь ты можешь сделать записи для своего сообщения по заданию учебника с.

Мир глазами астронома

Перед каждым разделом сформулированы основные цели и задачи учебной деятельности. В начале каждого урока представлены цели и задачи учебной деятельности на уроке. Развитию умения пламкцювать учебные действия, работать на результат служит осуществление проектной деятельности е рубрике -Наши проекты». Родная страна Узнаем полное имя нашей страны. Будем учиться уважительному отношению к государственным символам России. Подумаем, почему все народы России называют братскими. Вспомни, что ты знаешь о нашей стране. Как выглядят герб и флаг России. Имя нашей родной страны — Россия, или Российская Федерация. Слово «федерация» означает «объединение», «союз». Россия — это объединение многих республик, краёв, областей, округов. Все они части нашей единой большой страны. Государственные символы Российской Федерации — герб, флаг, гимн. Они сплачивают всех нас, граждан России, пробуждают гордость за свою Родину. Есть ли у твоей республики, края, области или у твоего города свой герб. Гимн Российской Федерации Россия — священная наша держава, Россия — любимая наша страна. Могучая воля, великая слава — Твоё достоянье на все времена. Братских народов союз вековой, Предками данная мудрость народная. От южных морей до полярного края Раскинулись наши леса и поля. Одна ты такая — Хранимая Богом родная земля. Широкий простор для мечты и для жизни Грядущие нам открывают года. Нам силу даёт наша верность Отчизне. Так было, так есть и так будет. Михалков ф Выполни задание к учебнику. В ней живёт более 150 народов. Каждый народ бережёт свою культуру и любит Россию — общую для всех великую Родину. Повязка с лентами и пояс-кушйк — части русского костюма Татарский праздник Сабантуй Резьба по дереву — одно из традиционных занятий у народа чуваши Народ мордвё славится богато вышитой национальной одеждой Ф Представители каких народов населяют твой край. Запиши их названия в рабочей тетради. Государственный язык в России — русский. Он объединяет все народы, скреплйет их братскую Конские скачки — одно из любимых состязаний башкир во время народных праздников Российская Федерация объединяет многие республики, края, области, округа. В России живёт более 150 народов. Государственные символы нашей страны — герб, флаг, гимн. Какие народы России ты знаешь. Почему все народы России называют брат- Э скими. Город и село Узнаем об особенностях города и села. Сравним городской и сельский дома. Научимся рассказывать о своём городе селе и своём доме. Вспомни и расскажи, что ты знаешь о своём городе селе. На окр мир 1 класс 1 часть из них показан город, а на какой — село. Город — крупный населённый пункт. В городе много улиц и высоких домов, работают фабрики и заводы, музеи и театры, много магазинов. По улицам ездят троллейбусы, трамваи. В некоторых городах есть метро. Село деревня — небольшой населённый пункт. Большинство жителей села занимаются выращиванием культурных растений и разведением домашних животных. На этих фотографиях найдите то, что можно встретить в городе накройте красными фишками и в селе накройте жёлтыми фишками. Расскажите о своём городе селе по плану: название города села ; главная улица; достопримечательности. Что в них сделано для удобства жителей. Ф Расскажи о доме, в котором ты живёшь, по плану; городской или сельский; большой или маленький; что сделано в доме для удобства жителей. Но город — рупный населённый пункт, а село — небольшой. Чем отличаются друг от друга город и село. В чём сходство и различия городского и сельского домов. Вместе с родителями они побывали окр мир 1 класс 1 часть многих интересных местах города и сделали фотографии. Москва-река Московский государственный университет Вечный огонь у Могилы Неизвестного Солдата Парк «Кузьминки» Подготовьте фоторассказ о своём родном городе селе. Его можно оформить в виде книги, стенда, стенгазеты. Работать можно индивидуально, в парах, группах или всем классом. Решите, как вы будете работать. Распределите, кто что будет делать; собирать информацию, готовить фотографии, оформлять работу. По окончании работы проведите презентацию. Z Природа и рукотворный мир Узнаем, что такое природа. Научимся различать окр мир 1 класс 1 часть природы и предметы рукотворного мира. Подумаем, каким должно быть наше отношение к окружающему миру. Как ты думаешь, что из окружающего тебя относится к природе. То, что относится к природе, накройте зелёными фишками, а то, что создано человеком, — жёлтыми. Проверьте друг друга, Если потребуется, исправьте ошибки, перемещая фишки. То, что создано людьми, принято шзывать рукотворным миром. Разнообразные вещи, автомобили, дома — это предметы рукотворного мира. Заполни таблицу в рабо-10Й тетради. Замечательны творения человека: города, дворцы, храмы, памятники великим людям и многое-многое другое. Весь окружающий мир удивителен и интересен. Подумайте и расскажите, каким может быть отношение человека: к себе, к другим людям и их мнению, к природе, к рукотворному миру. Для ответа используйте слова: доброе, злое, равнодушное, заинтересованное, жестокое, уважительное, бережное, заботливое, аккуратное. Что вы можете сказать о своём отношении к окружающему миру. Какому отношению к природе учит наука экология, о которой мы узнали в 1 классе. Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком. Доброе, уважительное отношение к окружающему миру делает человека. Как принято называть то, что создано людьми. Какое отношение к окружающему миру можно назвать хорошим, а какое — плохим. Сверьтесь с ответами на «Страничках для самопроверки». Оцените свои достижения с помощью таблицы на. Ребята смотрели по телевизору торжественное открытие Олимпиады. Помогите им узнать нашу команду. Учительница попросила вспомнить окр мир 1 класс 1 часть строки гимна России. Надя сказала; «Широка страна моя родная, Много в ней лесов, полей и рек. » Коля сказал: «Россия — священная наша держава, Россия — любимая наша страна. » Витя сказал: «С чего начинается Родина. » Кто из ребят верно назвал строки гимна. Ребята получили задание: привести примеры народов России. Серёжа: «Русские, татары, чуваши, мордва, чукчи». Даша: «Северяне, южане, москвичи, сибиряки, горцы». Витя: «Итальянцы, французы, испанцы, американцы, австралийцы». Серёжа и Даша сравнивали городской и сельский дома. Серёжа сказал: «В городском и сельском домах есть освещение, отопление, водопровод». Даша сказала: «Городской дом — многоквартирный, а сельский рассчитан на одну семью». Кто из ребят назвал черты сходства городского и сельского домов. Ребята принесли фотографии для выставки «Природы дивная краса». Учительница попросила привести примеры объектов природы. Серёжа: «Птица, рыба, жук, камень, гриб». Ира: «Солнце, Луна, облако, куст, цветочный горшок». Коля: «Ворона, заяц, одуванчик, мухомор, медведь». Даша, Витя и Олег получили задание: обвести на рисунке объекты природы зелёным карандашом, а предметы рукотворного мира — красным. Вот что сделала Даша: Вот что сделал Витя: Вот что сделал Олег: Кто выполнил задание верно. Вот какие случаи произошли с ребятами. В холодный зимний день Саша проходил во дворе мимо кормушки для птиц. Он заметил, что в ней нет корма. Саша пришёл домой и стал заниматься своими делами. О птицах он так и не вспомнил. Ранней весной два брата, Игорь и Валера, гуляли в парке. Они увидели на стволе одной из берёз ранку, из которой вытекал сок. Ребята вернулись домой, попросили у папы кусочек садового вара и замазали ранку на берёзе. Летним вечером подруги Женя и Вика сидели в сквере на скамейке. Они разговаривали и ели конфеты, чипсы, попкорн. Когда они ушли, на скамейке и возле неё остались обёртки от конфет, пакетики из-под чипсов и попкорна. Чьё отношение к окружающему миру вы назвали бы добрым, бережным, заботливым. Научимся различать объекты неживой и живой природы. Будем учиться находить связи между неживой и живой природой. Вспомни, что относится к природе. Что необходимо растениям и животным для окр мир 1 класс 1 часть. На какие две группы можно разделить объекты природы, изображённые на. Предложи разные варианты и подумай, по каким признакам можно разделить эти объекты. Как ты разделишь их по признакам «неживое» и «живое». Ф с помощью фишек разного цвета обозначь, что относится к неживой, а что — к живой природе. Если потребуется, исправь ошибки, перемещая фишки. Природа бывает неживая и живая. Солнце, звёзды, воздух, вода, камни — это объекты неживой природы. Растения, грибы, животные, человек — объекты живой природы, или живые существа. Приведи свои примеры объектов неживой и жи-вой природы. Заполни таблицу в рабочей тетради. Свои выводы обсу-дите в классе. Проверьте себя на «Страничках для самопроверки». Рассмотри иллюстрации и дай обоснованный ответ. Как ты думаешь, что обозначают стрелки на этой схеме. Солнце — источник света и тепла для зсего живого на Земле. Живым существам необходимы также воздух и вода. окр мир 1 класс 1 часть Что относится к неживой природе, а что — к живой. Чем живые существа отличаются от пред- метов неживой природы. Как связаны между собой неживая и живая природа. Научимся различать явления неживой и живой природы. Будем учиться измерять температуру воздуха, воды, тела человека. Вспомни, что относится к неживой природе, а что — к живой. Что является источником света и тепла для всего живого на Земле. В природе постоянно происходят различные изменения. Солнце всходит по утрам и заходит по вечерам. Вода на морозе замерзает и превращается в лёд. Растения растут, тянутся к свету. Перелётные птицы улетают на зиму в тёплые края, а весной возвращаются. Все изменения, происходящие в природе, называются явлениями природы или природными явлениями. Расскажите, какие явления могут происходить с этими объектами неживой природы и живыми существами. Выполни задание в электронном приложении к учебнику, Очень многие явления природы связаны со сменой времён года сезонов. По каким признакам это можно определить. Расскажи по рисунку, какие бывают термометры. Когда мы говорим «тепло», «холодно», мы имеем в виду температуру. Термометр — прибор для измерения температуры. Основные части термометра — стеклянная трубка, наполненная жидкостью, и шкала пластинка с делениями. Каждое деление на шкале обозначает один градус. В середине шкалы ты видишь ноль. Это граница между градусами тепла и градусами мороза. Конец столбика жидкости в трубке термометра указывает на число градусов. Чтобы понять, как работает термометр, проделай опыты. Опусти термометр в стакан с тёплой водой. Что происходит со столбиком жидкости 8 трубке термометра. Перенеси термометр в стакан с холодной водой. Посмотри, что теперь происходит со столбиком жидкости в трубке. Пользуясь термометром, определи температуру воздуха, воды. Число градусов тепла записывают со знаком «+», а число градусов мороза — со знаком «-». Вместо слова «градус» ставится маленький кружочек. Запиши показания термометра в рабочую тетрадь. Медицинским термометром измерь температуру своего тела. Если температура поднимается выше +37°, значит, человек заболел. Происходящие в природе изменения называются явлениями природы. К ним относится, например, изменение температуры воздуха, воды. Для измерения температуры служит прибор — термометр. Научимся обозначать явления погоды условными знаками. Подумаем, для чего нужны прогнозы погоды. Вспомни свои наблюдения за погодой в 1 классе. Расскажи о погоде сегодняшнего дня. Утром, собираясь в школу, Серёжа спрашивает маму или папу: — Какая сегодня погода. Ф Как ты думаешь, зачем Серёже нужно знать, какая сегодня погода. А как ты, собираясь в школу, узнаёшь о погоде. Ф Попробуй объяснить, что такое погода. Во-первых, это температура воздуха холодно, тепло или жарко. Если на небе видны лишь отдельные облака и светит солнце, говорят, что сегодня ясно. Если облаков много и они часто закрывают солнце, говорят: переменная облачность. Если же всё небо затянуто облаками и солнца не видно, говорят, что сегодня пасмурно. В-третьих, это осадки дождь, снег, град. Он может быть слабым или сильным. Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра — это и есть погода. Изменения температуры, облачность, дождь, снегопад, ветер — основные явления погоды. Есть и другие, например: гроза, метель. На основе наблюдений расскажите о явлениях погоды. Составьте общий план рассказа о погодных явлениях. Запишите его в рабочую тетрадь. Во многих местах на Земле есть метеорологические станции метеостанциигде учёные ведут окр мир 1 класс 1 часть за погодой. Есть даже специальные метеорологические самолёты и корабли, оснащённые необходимым оборудованием. Все собранные сведения учёные обрабатывают с помощью компьютеров и составляют прогнозы то есть научные предсказания погоды — на завтра, на несколько дней или недель вперёд. Шишки хвойных деревьев раскрываются — к сухой погоде. Ласточки низко летают — к дождю. Если солнце садится в облака — жди дождя. Если днём соцветия одуванчиков закрылись — будет дождь. Если клевер сблизил листочки, а соцветия его поникли — жди дождя. Погода — это сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра. Наблюдения учёных позволяют составлять прогнозы погоды. Как называется наука о погоде. Будем учиться рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края. По своим наблюдениям расскажи, какая погода была летом. Как она изменилась с приходом осени. Познакомьтесь по учебнику с изменениями в неживой и живой природе осенью. Поэтому земля получала много тепла. Осенью солнце поднимается в небе не так высоко, дни становятся короче, чем летом, Поэтому похолодало. Однажды утром ты посмотришь в окно и увидишь, что земля, трава и крыши домов побелели. Появился иней — значит, на улице лёгкий морозец — заморозки. Туман Первые заморозки обычно бывают в начале сентября. А ближе к середине сентября бывает последняя гроза. Набежит тёмная грозовая туча, сверкнёт молния, загремит гром. Дождь пойдёт сильный, но недолгий. Осенью грозы становятся редкими, а затем и совсем прекращаются. Осенние дожди не похожи на летние, они мелкие, моросящие, затяжные. Над рекой, озером, прудом всё чаще нависают густые туманы. Но ранней осенью часто стоят тёплые сухие дни. В эти дни мы как бы провожаем лето, прощаемся с. Поздняя осень бывает холодной, дождливой. В это время во всём чувствуется приближение зимы. В самом конце осени происходит ледостав — реки, озёра, пруды покрываются льдом. А вскоре и вся земля оденется в белый снеговой наряд. Расскажите, какие осенние явления в неживой природе родного края вам удалось пронаблюдать. Стремительно летали, рассекая воздух длинными крыльями, ласточки и стрижи. На лету они ловили насекомых: мух, комаров, мошек. Он глотал всё, что подбирал съедобного; улитку, жука, гусеницу, разные плоды и семена. Цапля, стоя у воды, ловила лягушек, небольших рыбок, водных насекомых. Чтобы поесть, она опрокидывалась вниз головой и шарила по дну клювом — собирала мелкую водную живность и зелёные растения. Утка-кряква 38 Но пришла осень. Всё меньше и меньше становится корма. Ведь насекомые исчезают, травянистые растения увядают. Поэтому в конце лета и осенью многие птицы улетают в тёплые края, где корма достаточно. Многие птицы улетают задолго до того, как исчезнет для них корм. Они как бы заранее узнают о приближении голодного времени. Перелётные птицы замечают, что дни ближе к осени становятся короче. Это и служит для них сигналом: пора в дорогу. Расскажите, какие осенние явления в живой природе родного края вам удалось пронаблюдать. Отлёт перелётных птиц — пример осенних явлений в живой природе. Как изменяется осенью высота солнца в небе и продолжительность дня. Назови несколько осенних явлений в неживой и живой природе. Подумай, как связаны между собой осенние явления в неживой и живой природе. Будем учиться строить модели созвездий. Вспомни, что вы знаете о Солнце и звёздах. С какими созвездиями мы познакомились в 1 классе. Ф Найди на рисунке знакомые созвездия. Ещё в древности люди начали изучать таинственное и прекрасное звёздное небо. Они увидели на нём группы звёзд, которые и назвали созвездиями. Созвездия напоминали людям различные предметы, животных, мифических героев, за что и получили свои названия. Это созвездие можно найти на небе в любое время года. Его главные звёзды образуют растянутую за «ножки» букву «М». Весной и летом эта «буква» перевёрнута. Своё название созвездие получило по имени царицы Кассиопеи — героини древнегреческих мифов. Это созвездие хорошо видно зимой. А названо по имени охотника из древнегреческих мифов. Пояс этого охотника образуют три звезды, расположенные. Их так и называют — Пояс Ориона. Это созвездие можно увидеть летом и осенью. Оно напоминает лебедя с широко раскинутыми крыльями, летящего вниз, к земле. Хвост лебедя отмечен особенно яркой звездой — одной из самых ярких на небе. Ф Вылепи из пластилина модели изученных созвездий. Для этого пластилиновые звёзды расположи на листе картона в правильном порядке. С помощью взрослых найдите на вечернем небе эти созвездия. Зодиак — это пояс из созвездий, вдоль которого Солнце движется в течение года. Отправимся и мы в путешествие по зодиаку. Начнём наше путешествие с созвездия Овен. Двигаясь вслед за солнышком, от созвездия к созвездию, мы должны узнать: — как называется каждое созвездие; — как это созвездие представляли себе люди в древности. В дополнительной литературе, Интернете найдите сведения об этих созвездиях. Осенью на звёздном небе можно наблюдать многие созвездия, среди них Кассиопея, Орион, Лебедь. С какими созвездиями мы познакомились на уроке. Как можно показать расположение звёзд в созвездии с помощью модели. Научимся различать составные части гранита. Обсудим поучительную историю одной коллекции камней. С какими камнями мы познакомились в прошлом учебном году. Как мы определяли названия камней. Рассмотри кусочек гранита с помощью лупы. Рассмотри образцы полевого шпата, кварца и слюды. Эти минералы, соединяясь вместе, образуют горную породу гранит. Полевой шпат Кварц Слюда Г ранит К неживой природе относятся горные породы и минералы. Одна из горных пород — гранит. Он состоит из полевого шпата, кварца и слюды. ~г 44 Залежи известняка Песчаный склон оврага Горные породы образуют толщу земли. Название «горные» подсказывает, что их легко увидеть в горах, где они выходят на поверхность. Но горные породы встречаются не только в горах. Они есть повсюду, только скрыты от наших глаз слоем почвы. Увидеть их можно на обрывистых склонах оврагов, по берегам рек. Это песок, глина, известняк, мел. Многие из них имеют вид кристаллов с ровными красивыми гранями. Человек с давних пор использует богатства земных кладовых. Одни — в строительстве, другие — для изготовления украшений. С помощью атласа-определителя приведите примеры горных пород и минералов. Используя ин-формацию из атласа-определителя, подготовьте краткие сообщения о. Я сделался страстным собирателем камней, когда мне было шесть лет. Каждое лето мы проводили в Крыму, и мальчиком я ползал по скалам вблизи дома, где мы жили. В этих скалах попадался горный хрусталь — камень прозрачный, как вода, и очень твёрдый. Я помню, как мы, дети, особенно восторгались горным хрусталём. Потом случайно мы нашли на чердаке запылённую коллекцию камней. Мы заметили в этой кол- I лекции несколько совсем простых, грубых камней, f таких, каких много было. Раньше мы их не собирали и даже не интересовались ими. Но на этих простых кусках камней были наклеены какие-то небольшие номерки, а на листочке при коллекции были написаны названия. Я помню, как это нас поразило: даже простые камни окр мир 1 класс 1 часть, оказывается, своё имя. Коллекция выросла до многих тысяч образцов, из детской забавы она сделалась научным собранием, Я рассказал маленькую историю одной коллекции камней, но сколько занимательного дал каждый камень её собирателю и сколько прекрасных минут переживал. Вся моя жизнь и дальнейшая работа определились этими детскими забавами: вместо заботы о маленькой личной коллекции появились заботы о большом музее, вместо ползания по скалам возле дома — далёкие и трудные экспедиции. Горные породы образуют толщу Земли, а сами состоят из минералов. Он состоит из минералов: полевого шпата, кварца и слюды. Как вы узнали о составе гранита. Где можно встретить горные породы. Как человек использует богатства земных Э кладовых. Узнаем, почему чистый воздух называют одним из главных богатств природы. Научимся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха. Будем учиться замечать и ценить красоту природы. Воздух окружает нас повсюду: на улице, в классе, в комнате. Воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать. Свой окр мир 1 класс 1 часть сравни с теМ; торый приведён на «Страницах для самопроверки ко- Ф Используя рисунок, расскажи о значении воздуха для растений, животных, человека. Попробуйте объяснить, отчего загрязняется воздух, на что это влияет, как защитить воздух от загрязнения. Чистый воздух — одно из главных богатств природы. К сожалению, из труб заводов и фабрик в воздух попадают вредные вещества и он загрязняется. Такой воздух опасен для людей, растений, животных. На заводах и фабриках должны работать установки, которые улавливают вредные вещества. Узнайте, что делается для охраны чистоты воз-духа в вашем крае. Прелесть Земли была бы неполной без красоты неба. Голубое, а иногда пасмурное, грозовое, оно радует глаз, вливает в душу чувство простора и свободы. В иные минуты, особенно в предзакатные мгновения, небо бывает столь неожиданно и ошеломляюще красиво в своём цветовом горении, что, кажется, никакой художник на свете не способен передать всё это грандиозное представление. Общение с необъятно глубоким и безграничным небом возвышает душу человека. Смольянинов Ф Понаблюдай за небом и расскажи, каким ты видишь его. Понаблюдайте за небом в разное время суток и в разные времена года. Подготовьте фоторассказ на тему «Красота неба». Чистый воздух — одно из главных богатств природы, которое необходимо охранять. Какими способами можно обнаружить воздух вокруг. Какое значение имеет воздух для растений, животных, человека. Как с помош,ью схемы показать необходимость охраны воздуха. Как охраняют воздух от загрязнения. Научимся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воды. Объясните, отчего загрязняется вода, на что это влияет, как защитить воду от загрязнения. Ф Расскажи, что ты делаешь для того, чтобы не расходовать воду напрасно. Всему живому нужна чистая вода. А она во многих местах загрязняется оттого, что в неё попадают вредные вещества с заводов и фабрик. Чтобы этого не происходило, на предприятиях необходимо строить очистные сооружения. Воду нужно использовать бережно, не тратить её напрасно, не забывать вовремя закрывать кран. Узнайте, что делается для охраны чистоты воды в вашем крае. Все воды, как и земли, прекрасны. Тихие пруды и озёра, заводи и речки ласкают взоры, умиротворяют душу, несут нам живительную прохладу. Моря и океаны вбирают в себя многоцветие неба, сверкание звёзд и сияние Луны. Можно часами любоваться их изменчивой живописной палитрой, Воды не только видимы, но и слышимы нами: в шуме дождя, журчании ручья, мерных всплесках моря и штормовом гуле океана чудится музыка планеты. Смольянинов О- По своим наблюдениям придумайте рассказ о кра- соте воды. Подготовьте фоторассказ на тему «Красота воды». Какие окр мир 1 класс 1 часть растения ' Г' Узнаем, на какие группы можно разделить растения. Научимся выделять и сравнивать признаки этих групп. Будем учиться замечать и ценить красоту мира растений. Вспомни, что общего у разных растений. Среди них есть деревья, кустарники, травы. Определи по схеме, чем они различаются. Проверь себя по тексту учебника. У трав, или травянистых растений, стебли мягкие, сочные. У деревьев и кустарников — твёрдые, одревесневшие. У дерева от корня отходит один толстый стебель — ствол. У кустарника несколько довольно тонких стеблей — стволиков. Деревья и кустарники бывают лиственные и хвойные. У лиственных растений листья в виде пластинок, а у хвойных — в виде иголок хвоинок. S Какие деревья, кустарники и травы своего края ты знаешь. Выполни задание в электронном приложении к учебнику. Клёны, берёзы, ели, сосны своим пышным, торжественным видом словно призывают нас полюбоваться ими. В них — трепет жизни, раскрывающийся в неисчислимом сочетании оттенков. Изумительны орхидеи и другие цветы дальних стран. Величавы в своей красоте лилии и розы, цветущие в наших садах. Удивительно хороши и наши луговые, лесные, придорожные цветы: ромашки, колокольчики, ландыши, фиалки. В их скромной красоте таится бесконечное очарование. По своим наблюдениям придумайте рассказ о красоте растений. Деревья и кустарники бывают лиственные и хвойные. Чем отличаются друг от друга лиственные и хвойные растения. Будем учиться находить новую для нас информацию в рассказах о животных. Какие группы животных ты знаешь. Под какими номерами на больших рисунках показаны насекомые, рыбы, птицы, звери. Что показано на маленьких рисунках. Стрелками из цветной бумаги соедините большие и маленькие рисунки, Среди животных есть насекомые, рыбы, птицы, звери. Насекомые — животные, у которых шесть ног три пары. Рыбы — водные животные, тело которых покрыто чешуёй. Птицы — животные, тело которых покрыто перьями. Звери млекопитающие — животные, тело которых покрыто шерстью и которые выкармливают детёнышей молоком. Черепаха Крокодил Ф Папа показал Серёже и Наде такой рисунок. Он уверял, что встретил это существо в лесу. Может быть, папа захотел подшутить над детьми. Объясни, части тела каких животных папа объединил на этом рисунке. Эти удивительные существа — насекомые. У нас четыре конечности — у них шесть. У нас два глаза, а у многих из них бывает ещё по три маленьких глаза на лбу. У нас орган слуха — уши — на голове, а у насекомых он может быть в любом месте: у кузнечиков, например, в ноге. Тонкие и длинные, как хлыст, круглые, как мячик, крохотные — с муравья и огромные — больше слона. Летом рыба быстро ' растёт — и колечко на чешуе широкое, а зимой почти не растёт — и колечко получается узкое. Они могут подняться выше гор, перелететь через пустыню и море. Но не будь у птицы перьев, она не смогла бы летать. И вообще птицам без перьев не обойтись. Перья спасают птиц от ушибов, царапин, от холода и жары. Собаки и кошки, кроты и ежи, лошади и коровы, львы и тигры — всё это звери. Каррингтон Что нового о каждой группе животных вам удалось узнать из этих рассказов. Среди животных есть насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся. Приведи примеры животных каждой группы. Научимся изображать изученные связи с помощью моделей. Вспомни, как связаны между собой неживая и живая природа. В одной из книжек Серёжа и Надя прочитали интересный рассказ. В давние времена люди вздумали навести порядок в одном лесу. Лесничий рассуждал так: «Лес — это деревья, всё остальное — лишнее. » И по его приказу вырубили кустарники. Чисто и просторно стало в лесу. И видит лесничий: в лесу что-то неладно. Везде торчат высохшие, голые деревья. Призадумался лесничий: «Отчего деревья сохнут. Когда вырубили кустарники, улетели в другие края птицы, которые гнездились и прятались в зарослях. Зато для жуков и гусениц, которых поедали птицы, началось привольное житьё. Одни листья едят, другие корни грызут. Пожалел лесничий, что приказал кустарники вырубить. Не срубили бы их, не улетели бы птицы, не развелось бы много опасных для леса насекомых. Невидимые нити — это связи в окружающем мире. Между собой связаны неживая и живая природа, растения и животные, различные животные. Человек тоже связан с окружающей его природой. С помощью рисунков проследите связи в природе. Подумайте, как человек может нарушить эти связи. Предложите способ изображения связей с помощью моделей. Нельзя обойтись Без чудиш, нелепых И даже без хиш,ников -Злых и свирепых. Нужны все подряд — Кто делает мёд И кто делает яд. У Мышки без Кошки Не лучше делишки. И, если мы с кем-то Не очень дружны, — Мы всё-таки очень Друг другу нужны. А если нам кто-нибудь Лишним покажется, То это, конечно, Ошибкой окажется. Все-все, все на свете, На свете нужны, И это все дети Запомнить должны. Невидимые нити — это связи в окружающем мире: в природе, между природой и человеком. Их можно изобразить с помощью моделей. Приведи примеры связей в природе, между природой и человеком. Как по вине человека могут быть нарушены эти связи. Научимся делить культурные растения на группы. Будем учиться находить новую для нас информацию в рассказах о растениях. Вспомни, какие растения растут в природе сами по себе, а какие выращивают люди. В природе повсюду можно увидеть растения, которые человек не сажал. В саду, в поле, в огороде, на клумбе, у себя дома люди выращивают культурные растения. Назови изображённые на них растения. Попроси соседа по парте проверить твою работу. Подумайте, для чего люди выращивают культурные растения. На какие группы их можно разделить. На уроке Серёжа начал составлять вот такие схемы. Определите, по каким признакам Серёжа разделил культурные растения на группы. Культурные растения Культурные растения деревья яблоня. Для этого назовите ещё 1 — 2 растения каждой группы. Выполните задание в рабочей тетради. Вот примеры растений, ставших героями легенд. Листья его похожи формой на острый меч. В старину гладиолус называли цветком победы — считали, что он приносит удачу в бою. Воины брали его с собой как амулет. Они верили: если клубень гладиолуса носить на груди, человек будет неуязвим для ударов меча и стрел. Греческое слово «астра» означает «звезда». Словно тонкие лучи, расходятся её острые лепестки во все стороны. Цветоводы вывели тысячи сортов астр. Корабельников 70 9 в книге «Великан на поляне». Растения, которые растут в природе сами по себе, называются дикорастущими. Растения, которые выращивают люди, называются культурными. Объясни, какие растения называют дико-растуидими, а какие — культурными. Расскажи, для чего люди выращивают культурные растения. Как с помощью схем можно показать раз нообразие культурных растений. G0 J Z Дикие и домашние животные Узнаем, каких животных называют дикими, а ка-1 ких — домашними. Вспомни, какие животные живут сами по себе, а каких разводят люди. В природе множество животных, которые живут сами по себе, «дико». Люди кормят и заидищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве. Назови изображённых на них животных. Что ты можешь рассказать об этих животных. Приведите примеры диких и домашних животных вашего края. Что человек получает от домашних животных. Покажите это с помощью стрелок из цветной бумаги. Если потребуется, исправьте ошибки, перемещая стрелки. Расскажите, для чего человек выращивает домашних животных. Подумайте и расскажите, как люди заботятся о домашних животных. Если вы побываете в Египте, наверняка привезёте оттуда сувенир — фигурку кошки. Такие фигурки продаются в Египте повсюду. В Древнем Египте кошки были священными животными. Им поклонялись, их оберегали и защищали. На Руси большой любовью народа всегда пользовался жаворонок. Весной люди с нетерпением ждали его прилёта. К этому дню пекли жаворонков из теста. Дети бежали с ними на улицу, в поле, подбрасывали к небу и кричали: «Жаворонок, жаворонок, нё тебе зиму, а нам дай лето. » 74 Есть легенда о том, откуда взялась эта птица. Бог подбросил вверх кусочек земли, который и превратился в жаворонка — серенького, невзрачного, как и сама земля, но с прекрасной, неповторимой песней. Ф В книге «Зелёные страницы» прочитай рассказ «Солнышко». Почему славяне поклонялись божьим коровкам. Животные, которые живут в природе сами по себе, называются дикими. Животные, которых разводят люди, называются домашними. Объясни, каких животных называют дикими а каких — домашними. Для чего люди разводят домашних животных. Как с помош,ью модели показать значение домашних животных для человека. J 75 Комнатные растения Будем учиться определять комнатные растения и находить в атласе-определителе информацию о. Узнаем, как в наших домах появились «живые украшения». Научимся ухаживать за комнатными растениями. Вспомни названия растений, которые есть у тебя дома, окр мир 1 класс 1 часть классе. Как надо ухаживать за комнатными растениями. Вот сколько замечательных растений вырастили у себя дома мама и Надя. Знаешь ли ты названия этих растений. Проверь себя на «Страничках для самопроверки». Родина комнатных растений — тёплые страны. У одних это влажные тропические леса, у других — безводные пустыни. С помощью атласа-определителя узнайте названия комнатных растений своего класса и определите их родину. Этот обычай возник в странах с холодной зимой. Сначала в комнатах в зимнее время выращивали лекарственные растения — людям хотелось, чтобы они всегда были под рукой. Потом стали выращивать растения ради красоты. Путешественники привозили из дальних стран немало диковинных растений, и люди с удовольствием разводили их в оранжереях и в своих домах. Мама Серёжи и Нади хочет дать тебе советы, как ухаживать за комнатными растениями. Большинство комнатных растений нужно ставить ближе к свету. Нельзя поливать растения холодной водой. Обычно растения поливают летом каждый день или через день, зимой — реже. Лейку при поливе надо держать низко над горшком, чтобы почва не разбрызгивалась. Многие растения нужно опрыскивать водой с помощью специального опрыскивателя. Рыхлить почву лучше всего палочкой после полива, когда она немного просохнет. Рыхлят только на поверхности и только по краю горшка. Один раз в месяц надо протирать гладкие крупные листья растений влажной губкой или тряпкой. Организуйте в классе практическую работу по уходу за комнатными растениями. Их родина — тёплые страны, где они живут в природе. У нас их разводят в домах и оранжереях. Какие комнатные растения вы определили I на уроке. Где комнатные растения растут в природе. I I---1 Животные живого уголка Узнаем, каких животных часто содержат в живых уголках. Будем учиться определять животных живого уголка. Научимся ухаживать за некоторыми из этих животных. Дома у Серёжи и Нади есть аквариум. Вместе с папой и мамой ребята ухаживают за рыбками, наблюдают за. Как это интересно — чудесный подводный мир прямо в комнате. Родина большинства аквариумных рыбок — жаркие страны. Поэтому у нас они могут жить только в тёплых помещениях в аквариуме. Если у вас в классе или в школе есть аквариум, определите обитаю1Дих в нём рыбок. Используйте информацию из атласа-определителя, подготовьте о них сообщение. В живом уголке школы, где учится Серёжа, есть волнистый попугайчик, канарейка, хомячок, морская свинка. Найдите этих животных на рисунках. Расскажи, как ты к ним относишься. В атласе-определителе найди информацию о. Выполни задание в рабочей тетради. Примерно раз в месяц у самок рождаются мальки. Для того чтобы сохранить всех мальков, самку, как только брюшко у неё станет широким, толстым, отсадите в отдельную банку. Если этого не сделать, взрослые рыбки могут съесть мальков. Самку кормите живыми кормами и следите, чтобы она не задыхалась. Как только мальки появятся, самку пересадите обратно. Подержите мальков в банке недельку-дру-гую, потом высадите в аквариум. Научиться содержать гуппи — значит окончить первый класс «аквариумной школы». Не держите хомячков в стеклянных банках. Отдыхать зверьки должны в домике-гнезде. Для постройки гнезда рядом с домиком положите вату и кусочки бумаги. Ваш хомячок очень быстро перетаскает всё это к себе в домик. Хомячков следует кормить различными зёрнами, семенами. Дают им и овощи, и кусочки фруктов, а также творог, варёное мясо. В поилке обязательно должна быть чистая вода. Онегов В живом уголке школы организуйте практическую работу по уходу за животными. В домашнем или школьном живом уголке часто содержат аквариумных рыбок, канареек, попугайчиков, хомячков, морских свинок. Каких аквариумных рыбок ты знаешь. Каких птиц и зверьков часто содержат в живом уголке. Как нужно ухаживать за обитателями живого уголка. Обсудим роль кошек и собак в нашей жизни. Будем учиться ответственному отношению к нашим любимцам. Как ухаживать за кошкой и собакой. По воскресеньям Серёжа и Надя вместе с мамой любят ходить на выставки кошек и собак. Сколько интересных животных можно там увидеть. На свете около 60 разных пород кошек. Но большинство кошек, живущих в домах, ни к какой породе не относятся. Их называют просто — домашние кошки. Любые кошки нуждаются в заботе и добром отношении человека. Собака — верный друг и помощник человека. На Севере ездовые собаки перевозят в упряжках людей и грузы. Слепым людям надёжно служат собаки-поводыри. Г 84 Пудель Далматин Собаки помогают разыскивать нарушителей закона, пасти стада животных. Не только породистые собаки, но и обычные дворняжки — преданные человеку существа. Её нужно хорошо кормить, расчёсывать, чистить, выводить на прогулку. Если ты хочешь завести собаку, подумай, хватит ли у тебя на всё это времени и желания. Если нет, лучше собаку не заводить. Человек в ответе за здоровье и жизнь четвероногого друга. Расскажи, как эти собаки служат человеку. С помощью атласа-определителя назови несколько пород собак. О Прочитайте в учебнике рассказы о домашних животных и выполните задания. Голова у неё, круглая, на голове — два небольших очень чутких уха. Замечательны глаза кошки: они как будто расколоты посередине, но эта узенькая щель широко раскрывается в темноте, что нужно кошке для её ночных охот за мышами. Тело кошки мягкое и гибкое, хвост длинный и пушистый. Лапки вооружены острыми изогнутыми когтями. Так вот, чтобы мыши не портили бесценные коллекции всемирно известного Британского музея, в его штат зачислена «кошачья рота» в составе шести кошек. Каждая из них получает жалованье. окр мир 1 класс 1 часть Чтобы кошек никто не трогал и все посетители знали, что кошки — служащие музея, им положена униформа — на шее повязан пышный жёлтый бант. Сообразительность, окр мир 1 класс 1 часть к дрессировке и играм свойственны этой породе. Особенно прославились пудели тогда, когда стали спутниками бродячих артистов и участниками цирковых представлений. Пудели бывают чёрными, белыми, коричневыми, серебристыми и абрикосовыми. Если у вас есть кошка или собака, нарисуйте её словесный портрет. Найдите в дополнительной литературе интересный факт о кошках. Подготовьте рассказ о какой-нибудь породе собак. Используйте для этого любую дополнительную литературу. Составьте общий план рассказа о домашнем 'к питомце. Кошки и собаки — любимцы и друзья человека. Какую роль кошки и собаки играют ни человека. Подумаем, почему они попали в Красную книгу, как их охранять. Будем учиться находить нужную нам информацию в учебнике и дополнительной литературе. Вспомни, что тебе приходилось слышать или читать о Красной книге. Красная книга содержит сведения о редких, исчезающих растениях и животных. Красный цвет — сигнал опасности. Он как бы призывает всех людей: растения и животные в беде, помогите. Вот некоторые растения и животные, внесённые в Красную книгу России. Венерин башмачок встречается в лесах. Цветки его по форме напоминают башмачки. Зацветает это растение на 15—17-м году жизни. Лотос — одно из самых прекрасных растений мира. Женьшень — ценнейшее лекарственное растение. Название его в переводе с китайского языка означает «человек-корень». И правда, корень женьшеня по форме напоминает человеческую фигуру. Дровосек реликтовый — самый крупный жук нашей страны. Слово «реликтовый» означает, что жук сохранился с древнейших времён. Белый журавль стерх — удивительно красивая и очень редкая птица. В природе журавлей осталось так мало, что люди стали выращивать их в специальном питомнике. В прошлом почти все зубры были уничтожены. Людям с огромным трудом удалось спасти этого зверя. Подумайте, почему стали редкими, исчезающими многие растения и животные. Предложите для обсуждения в классе меры по их охране. Составьте общий план рассказа о редком окр мир 1 класс 1 часть или животном. Во многих странах мира это растение так и называют — дамская туфелька, девичий башмачок. Венериным он назван в честь древнеримской богини красоты — Венеры. Это растение довольно крупное, высотой до 50 см. На стебле 3 — 4 листа и 1 — 2 цветка. Башмачок начинает цвести а мае — июне. Голова большая, с широким лбом. Длина тела достигает 3 метров, высота — 2 метров. Вся жизнь зубра связана с лесом, поэтому вырубка лесов человеком стала первой причиной исчезновения зубров. Вторая причина — охота, промысел. Взрослый зубр не имеет врагов, кроме браконьеров. Продолжительность его жизни на воле 22—27 лет. В зоопарках зубры живут и дольше. С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовьте сообщение о любом растении или животном, внесённом в Красную книгу России. Приведи примеры растений и животных, внесённых в Красную книгу России. Узнаем, какие поступки людей разрушают природу, а какие помогают её заш,ищать. Договоримся о выполнении Правил друзей природы. Будем учиться читать и рисовать экологические знаки. Вспомни, почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек. Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Расскажите с её помощью, почему многие растения и животные встречаются всё реже. Ребята назвали их Правилами друзей природы и нарисовали к ним экологические знаки. Может быть, эти Правила друзей природы и тебе понравятся и ты станешь их выполнять. Пусть красивые растения остаются в природе. Не будем ломать ветки деревьев и кустарников. V Не будем ловить бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых. Не будем обижать лягушек и жаб. Не будем ловить диких животных и уносить их домой. Придумай и нарисуй в рабочей тетради знаки к этим правилам. Он видел широкие, длинные листья травы. Для нас это тоненькие травинки, а для кузнечика. Солнце светило, и так хорошо, тепло было кузнечику в сочной траве, что он приподнялся на ножках, осмотрелся и застрекотал. Послышался внезапный шум, и на кузнечика упала тень. Сверху что-то обрушилось, прижало его к земле. Первый полез пальцами под ладонь, которой он накрыл кузнечика, больно сжал его, а потом взял за сложенные крылышки. Кузнечик хотел вырваться, стал разгибать свои ножки, которые его столько раз уже выручали, но ничего не получалось. А что, если ноги ему оторвать. Но первый мальчик был не такой злой и бездумный. Он понимал, что кузнечик живой, что он тоже видит этот мир и радуется ему, что он любит солнце и траву и стрекочет от радости. И, не дав второму дотронуться до кузнечика, он бросил его далеко в траву. Упал кузнечик в траву и запрыгал — быстрее, быстрее, подальше от опасного места. Добрые и помогают защищать природу. Каковы основные причины сокращения численности растений и животных. Какие Правила друзей природы мы догово рились соблюдать. Как можно изобразить Правила друзей природы с помощью условных знаков. Вот какие растения и животные попали на её страницы. Расскажите, встречались ли вам эти растения и животные в природе. Что вы можете сделать для их охраны. По примеру Серёжи и Нади составьте свою Красную книгу. Работать можно индивидуально, в парах или группах, а можно и всем классом. Распределите, кто что будет делать: собирать информацию, готовить рисунки или фотографии, оформлять книгу. По окончании работы проведите презентацию, то есть представьте классу родителям, ребятам из других классов вашу Красную книгу. Какие фотографии подойдут для альбома «Живая природа». Ребята получили задание: провести наблюдения за явлениями неживой природы. Серёжа стал наблюдать за ростом и развитием комнатного растения. Ира стала наблюдать за образованием и таянием сосулек на крыше. Витя стал наблюдать за поведением аквариумных рыбок во время кормления. Кто из ребят правильно понял задание. На уроке ребята провели опыты с термометром. Какой вывод из опытов они сделали. Ребята измеряли температуру воздуха в классе. окр мир 1 класс 1 часть Коля и Даша сравнивали деревья и кустарники Коля сказал; «У деревьев и кустарников твёрдые, одревесневшие стволы». Даша сказала: «У дерева один толстый стебель — ствол, у кустарника несколько довольно тонких стеблей». Кто из ребят назвал черты различия деревьев и кустарников. Оля предложила другой вариант: земноводные и пресмыкающиеся. Денис предложил свой вариант: насекомые, птицы, земноводные. Вариант Серёжи Вариант Оли Вариант Дениса 9. На уроке ученики поспорили, как правильно поливать комнатные растения. Таня сказала: «Растения нужно поливать холодной водой». Петя не согласился: «Лучше поливать растения горячей водой». Ира сказала: «Вода для полива должна быть комнатной температуры». Учительница показала детям экологический знак и спросила: «Какое правило поведения в природе зашифровано этим знаком. » Витя ответил; «Не трогайте ежа, чтобы не уколоться. » Надя ответила: «Не будем ловить диких животных и уносить их домой. » Даша ответила: «Если хотите взять ежа, наденьте перчатки. Научимся называть составные части экономики и объяснять их взаимосвязь. Вспомни и расскажи, как трудятся люди в твоём городе селе. Серёжа и Надя часто слышат по радио и телевизору слово «экономика». Вот что ответил папа: — Экономика — это хозяйственная деятельность людей. Составные части отрасли экономики: сельское хозяйство, промышленность, строительство, транспорт, торговля. Расскажи о них по плану: название отрасли; что производит; какое значение для людей имеет: люди каких профессий трудятся в этой отрасли. Подумайте, какие отрасли экономики работают, чтобы мы могли утром выпить стакан молока. Объясните, как взаимосвязаны отрасли экономики например, как связаны между собой промышленность и торговля, строительство и транспорт и т. Предложите способ изображения этих связей с помощью моделей. Подготовьте сообщения о том, как работают различные отрасли экономики в вашем крае. Какие из них особенно важны для жизни вашего города села. Найди в нём ofeetbi на вопросы; 1 какими были первые деньги; 2 как выглядели старинные деньги из металла; 3 зачем деньги стали клеймить. Первые деньги совсем не были похожи на современные. В одних местах деньгами считался живой скот: овцы, коровы, быки. В других — птичьи перья, зерно, соль, табак, сушёная рыба, шкуры зверей. Люди перепробовали немало «денег», пока не пришли к деньгам металлическим. Деньги из металла были в виде брусков, колец, прутиков, слитков. Изготавливали их из серебра, золота, меди, бронзы. Чтобы их нельзя было подделать, слитки стали клеймить. Клеймо обозначало количество чистого металла в слитке. Постепенно появилась надобность сообщать на слитке место изготовления — город, государство. А далее появились изображения богов, князей, царей, императоров, появились символы их власти — гербы. Слитки постепенно стали делать круглыми, такими, как современные монеты. А позднее появились и бумажные деньги. Впервые их пустили в обиход в Китае. Хайлов Ф Придумай свои вопросы к рассказу и задай их ребятам. Дополни рассказ, если ты знаешь что-нибудь ещё из истории денег. Экономика — это хозяйственная деятельность людей. Все составные части экономики взаимосвязаны. Как связаны между собой части экономики. Научимся изображать производствен- ные цепочки с помощью моделей. Будем учиться ; уважительному отношению к труду. Вспомни, что такое рукотворный мир. Вокруг нас множество предметов, сделанных руками человека. Для их изготовления нужны природные материалы: глина, гранит и. Метешлические предметы накрой красными фишками, изделия из глины — жёлтыми, шерстяные вещи — синими. Вот как глина превращается в самые разные изделия. Расскажите по рисункам, как из глины делают вазы, кувшины и другие предметы. Изобразите эту производственную цепочку с помощью модели. Какие ещё материалы люди берут из неживой природы. Что изготавливают из этих материалов. Он знает, как рождается книга, и хочет рассказать вам об. Но рассказать не словами, а с помощью рисунков. Составьте по этим рисункам рассказ о том, как делают книгу. Какие ещё материалы люди получают из растений. Что делают из этих материалов. Составьте с помощью рисунков рассказ о том, как делают шерстяные окр мир 1 класс 1 часть. Изобразите эту производственную цепочку с по- мощью модели. Поэтому к вещам нужно относиться бережно. Из каких материалов сделаны окружающие нас предметы. О каких производственных цепочках мы узнали на уроке. Научимся узнавать различные строительные машины и материалы, рассказывать об их назначении. По своим наблюдениям расскажи, как строят городской или сельский дом. Рассмотрите на рисунках, как строят дома в городе и селе, Что общего в работе строителей, а в чём различия. Какие машины используют на стройке. Какие машины изображены на фотографиях. Какие строительные материалы вы знаете. Назовите строительные материалы, которые показаны на рисунке. По своим наблюдениям расскажите, что строят в вашем городе селе. Найди названные в нём машины на рисунке. Используя информацию из текста, расскажи о назначении строительных машин. Они первыми на стройку приходят. Мощный трактор несёт впереди стальной щит. Острым краем щита подрезает землю, срезает бугры. Всем щитом, словно стальной грудью, землю толкает, разравнивает, засыпает ямы и впадины. Он готовит для строителей широкие дороги, гладкие просторные площадки, чтобы всем другим машинам было удобно работать. Другая машина-землекоп загребает землю клыкастым, зубастым ковшом. Это экскаватор роет огромную яму-котлован. Каждой машине — груз по её силам. Но очень тяжёлый груз им не поднять. Любую бетонную плиту, стальную трубу подхватят и отправят на место. Автокраны и автопогрузчики высоко не забираются, на земле трудятся. А как начинает дом из-под земли показываться, приходят башенные краны — силачи-великаны. Чтобы даже на крышу самого высокого дома подать своей рукой-стрелой всё, что понадобится. Зубков В Придумай вопросы к рассказу и задай их классу. В городах и сёлах люди строят много новых домов. При этом используют разнообразные строительные материалы и строительные машины. Почему на современной стройке нельзя обойтись без строительных машин. Какие строительные материалы ты знаешь. Будем учиться рассказывать об истории транспорта, используя информацию из учебных текстов. Вспомни, зачем нужны автомобили и поезда. Для чего служат корабли и самолёты. Подумайте, на какие виды можно разделить транспорт. По каким признакам транспорт делят на виды. Транспорт наземный водный воздушный подземный Транспорт пассажирский специальный Транспорт личный общественный 3. Приведите к этим схемам по 2—3 примера транспортных средств каждого вида. Стрелками из цветной бумаги покажи, какие номера телефонов набирают, чтобы их вызвать. Если потребуется, исправь ошибки, перемещая стрелки. Используя полученную информацию, расскажите об истории водного и воздушного транспорта. Дополните рассказы сведениями из других источников. Составьте общий план рассказа об истории различных видов транспорта. Славяне, жившие на берегах Днепра и Невы, выдалбливали середину древесного ствола, заостряли его концы — получался чёлн. Жители далёкого Севера — эскимосы и чукчи — сооружали из гибких веток каркас и натягивали на него звериные шкуры. Первые суда были оснащены вёслами. Со временем на смену вёслам пришли паруса. И сказки волшебные сочиняли, и легенды, где люди, как птицы, взмывали в небесную высь. Двести с лишним лет назад французы братья Монгольфье склеили огромный шар, наполнили его тёплым воздухом, и шар рванулся вверх. Настал день, и на борт воздушного шара поднялся человек. Андреев Ф Выполни задание в электронном приложении к учебнику. Транспорт бывает наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный; личный и общественный. На какие группы можно разделить средства транспорта. Обсудим, какую роль они играют в нашей жизни. Научимся приводить примеры учреждений культуры и образования. Вспомни, какие учреждения культуры ты знаешь. Какие учреждения культуры и образования на них показаны. Школа, лицей, гимназия, колледж, университет, консерватория — это образовательные учреждения. Ф прочитай рассказ о музеях из энциклопедии. Придумай вопросы к рассказу и задай их другим ребятам. В краеведческих представлены экспонаты, рассказывающие о прошлом и настоящем того или иного края или города. Первая в мире электрическая лампа, первое в мире радио, первый искусственный спутник Земли. Все эти изобретения русских учёных и инженеров можно увидеть в Политехническом музее в Москве. Например, в Эрмитаже и Русском музее в Санкт-Петербурге, в Музее изобразительных искусств имени А. Пушкина и Третьяковской галерее в Москве. Обсудите в классе, какую роль играют в вашей жизни учреждения культуры и образования. Посетите музей в своём населённом пункте и расскажите о нём. С помощью Интернета совершите воображаемую экскурсию в любой интересный для вас музей. Большую роль в жизни каждого человека окр мир 1 класс 1 часть учреждения культуры и образования: школа. Какие учреждения образования ты знаешь. Подумай, какие профессии с ними связаны. Расскажи, что ты знаешь об этих окр мир 1 класс 1 часть. Кем бы тебе хотелось быть и. Повар 1 Определите названия профессий и найдите их представителей на фотографиях. Выполните задание в рабочей тетради. Обсудите в классе роль людей различных профессий в вашей жизни. Вот бабушка, сидевшая у окна, достаёт из корзины румяную булочку и протягивает своей внучке. Мягкая, а корочка так и хрустит. А я как раз работаю мукомолом на мельнице — из зерна мелю муку для хлеба всех сортов. Мы, комбайнёры, — Ай-яй-яй, молодой человек, — вступил в разговор здоровяк в кожаной куртке, — так девочка может окр мир 1 класс 1 часть, что хлеб и вправду начинается с комбайна. Хлеб начинается с нас, трактористов. Тут в разговор вмешалось сразу несколько окр мир 1 класс 1 часть — Как же вы про шофёра забыли. Мы и зерно с поля возим, и горючее тракторам, комбайнам доставляем. Работаем днём и ночью, в любую погоду. Кто подскажет трактористам, что сеять, когда сеять, где сеять, пора ли землю поливать, какими удобрениями подкармливать. Тут поднялась бабушка и так сказала: — Всем вам, окр мир 1 класс 1 часть милые, поклон за хлеб. Используя другие примеры, расскажите о взаимосвязи труда людей различных профессий. Труд людей многих профессий тесно связан. Приведи примеры профессий, связанных с разными отраслями экономики. Люди каких профессий работают в культуре и образовании. Как взаимосвязан труд людей разных профессий. Тут поднялась бабушка и так сказала; — Всем вам, мои милые, поклон за хлеб. Используя другие примеры, расскажите о взаимосвязи труда людей различных профессий. Выполните задание в электронном приложении к учебнику. Приведи примеры профессий, связанных с разными отраслями экономики. Люди каких профессий работают в культуре и образовании. Как взаимосвязан труд людей разных профессий. А вот в старших классах заметила, чтс мне очень интересно с маленькими ребятами. Вместе с двумя моими подругами мы проводили у таких же ребят, как вы, утренники, конкурсы, спортивные праздники. Для этого после школы мне нужно было поступить в педагогическое училиш,е или в педагогический институт. Мы слушали лекции, учились проводить уроки в школе, сдавали экзамены. Вот так я и стала учительницей. Каждый день я с интересом и волнением жду встречи с вами, моими учениками. И хотя моя профессия нелёгкая, я не променяла бы её ни на какую другую. Подготовьте рассказы о профессиях своих родителей или других родственников, знакомых. Постарайтесь побольше узнать у взрослых об их профессиях, о том, почему они их выбрали, как получили. Запишите свои рассказы самостоятельно или с по-мош,ью взрослых. Можно дополнить их фотографиями из семейного архива, рисунками. Обсудите в классе, как разнообразны профессии ваших родных или знакомых. Можно собрать все рассказы в одну обш,ую «Большую книгу профессий». По своим наблюдениям расскажи, что изменилось в природе с приходом зимы. Вспомни свойства снега и льда. Познакомьтесь по учебнику с изменениями в неживой и живой природе зимой. Солнце теперь поднимается в небе совсем невысоко, дни стоят короткие. Поэтому земля получает мало тепла. Снег укрыл землю, ветви деревьев, крыши домов. Реки, озёра, пруды скованы льдом. Зимой обычно стоит морозная погода. Снег в это время сухой, сыпучий. Захочешь, например, слепить снеговика — ничего не получится. Тогда снег подтаивает, становится влажным и легко лепится. Появившаяся во время оттепели вода и подтаявший снег затем замерзают. Так на дорогах образуется гололедица. В это время пешеходам и водителям автомобилей надо быть особенно осторожными. Очень интересно наблюдать за снегопадом. В разные дни снегопад бывает различным. В безветренные дни снег падает на землю спокойно, медленно, покрывая её ровным слоем. Снегопад при сильном ветре называется метелью. Снег кружится, несётся по воздуху и по земле. У домов, заборов, деревьев вырастают сугробы. Довольно часто зимой на деревьях, проводах образуется пушистая снежная бахрома. Удивительно красивым становится при этом всё. Особенно красиво в это время в лесу и в парке. Расскажите, какие из перечисленных зимних явлений вы наблюдали в вашем крае. Сформулируйте правила безопасного поведения на улице зимой. Помогите Серёже и Наде распознать деревья. Под снегом можно увидеть зелёные травянистые растения. Как вы думаете, почему они не погибают зимой от морозов. Накройте их фишками с номерами тех животных, которые изображены справа. Если потребуется, исправьте ошибки, перемещая фишки. V 132 Оттепель, гололедица, снегопад, метель, изморозь — это примеры зимних явлений в неживой природе. Много интересного можно наблюдать окр мир 1 класс 1 часть и в живой природе. Как изменяется с наступлением зимы высота солнца в небе и продолжительность дня. Назови несколько зимних явлений в нежи- вой природе. Что можно наблюдать зимой в живой при- i роде. Ребята получили задание: привести примеры того, что производит промышленность. Серёжа назвал автомобили, телевизоры, компьютеры, часы, мебель, одежду. Денис с мамой сделали в городе несколько фотографий. Какие из них подойдут для стенда «Торговля и транспорт в нашем городе». Учительница попросила объяснить связь промышленности и сельского хозяйства. Коля сказал: «Промышленность перерабатывает то, что производит сельское хозяйство». Ира сказала: «Промышленность обеспечивает сельское хозяйство различной техникой». Петя сказал: «Промышленность обеспечивает сельское хозяйство удобрениями». Ребята получили задание: изобразить с помощью модели этапы изготовления глиняного изделия. Вот какую модель предложила Таня: Вот что предложил Олег: Вот что предложила Надя: Кто выполнил задание без ошибок. Он дал ребятам фотографии разных строительных материалов, а подписать их забыл. Кирпичи и цемент Шифер и бетонные плиты Доски и брёвна 6. Петя с палой собрались на выставку строительной техники. Учительница попросила сфотографировать землеройные машины. Петя принёс вот такие фотографии. Во время летних каникул Ира с родителями отправились на машине к Чёрному морю. Денис с мамой плавали на теплоходе по Волге. Витя с папой полетели в гости к бабушке во Владивосток. Кто из ребят воспользовался водным транспортом. Учительница дала задание: привести примеры учреждений культуры. Серёжа назвал музей, театр, школу, университет, библиотеку. Даша назвала библиотеку, лицей, гимназию, цирк, музей. Коля назвал театр, выставочный зал, концертный зал, музей, библиотеку. Кто из ребят ответил без ошибок. Ребята принесли фотографии для стенда «Профессии наших родителей». Мама Даши — кондитер, а папа — машинист метро. Ребята получили задание: описать профессии родных или знакомых. Вот какое описание предложила Нина; Мой папа уходит на работу очень рано, когда почти все люди ещё спят. А когда они просыпаются и идут завтракать, на их столах оказывается то, что сделал мой папа. Некоторые люди даже специально идут в магазин, чтобы купить это и принести к завтраку. Странички для самопроверки к. Железникова Руководитель издательского проекта Школа России- 3.

Человек в ответе за здоровье и жизнь четвероногого друга! Клеймо обозначало количество чистого металла в слитке. В иные минуты, особенно в предзакатные мгновения, небо бывает столь неожиданно и ошеломляюще красиво в своём цветовом горении, что, кажется, никакой художник на свете не способен передать всё это грандиозное представление. Определи птиц на этом рисунке. Ф с помощью фишек разного цвета обозначь, что относится к неживой, а что — к живой природе. Мне интересно узнавать о планетах потому, что там может быть найдена жизнь подобная нашей или животные, которых у нас нет.

credits

released January 14, 2019

tags

If you like Окр мир 1 класс 1 часть 5 2019, you may also like: